李海涛，鹿泉区第一中学高一年级副主任

    李海涛同志，鹿泉区第一中学高一年级副主任、中学高级教师，1975年10月出生，1996年6月毕业于石家庄教育学院数学系数学专业，1996年7月至1997年7月在鹿泉市第二中学任教，1997年8月至今在鹿泉一中任教。

      李海涛同志自1996年走上教师岗位以来，已度过二十个春秋。无论是作为一名普通教师还是作为年级副主任，他从未脱离教学第一线，不仅带两个班的数学课，而且还兼任班主任。到如今他已带过了十届毕业生，历届毕业班成绩都是名列前茅。从2012年起他开始负责年级的教学管理工作，他和年级管理团队一起科学规划，狠抓管理，在他的努力下2013届和2016届年级团队创造了鹿泉一中高考的辉煌。

    锐意进取，学高为师

    工作之初，他很担心自己能否教好孩子们，于是他把自己当成是一个学生，跟着当时数学组有名的“张大爷”备课、听课、上课、看作业，中规中矩，小心谨慎，但依然效果差强人意，记得一次月考和他所教班级的数学成绩和“张大爷“所教班级平均分差18分。但他没有知难而退，他低下头来，自己给自己鼓劲，更努力的听课、备课，积极与学生沟通，找到问题，积极调整。功夫不负有心人，那一年高考的结果他所教班成绩和张老师所教班级不相上下，并获得了二等班主任奖。以后的教学工作自己更加游刃有余，讲台上也越来越自信，课下精心准备的授课内容能够越来越多的转变为学生的得分能力，他所教授的学生取得了数学满分150分的好成绩，得到学校和家长的认可。

    作为一名富有经验的教师，他并没有在过去的成绩上停滞不前，他没有放松对自己的严格要求。教学上他认真备课、上课，每一份教案都认真设计、规范书写，每一节课都力争上成精品课。

    时逢课程改革，教学内容有新的编排、新内容，面对新课程改革的要求, 他没有固步自封，而是锐意进取、积极改革。他和其他教师一起认真分析课程标准，确定每堂课教学设计，通过学生课下反馈的信息，及时调整授课内容。在施教中，针对高中课程要求学生具有较高的多种能力的特点,他多启发学生总结规律,找出事物的内在联系，培养学生的创新思维。针对数学科目参加高考时间长、考试资料多、经验多的特点，他要求所有学生共享资源的方法互相交流,结成学习小组,互相帮助,取得较好的教学效果；针对班级学生学习有差异的现象，因材施教,针对学生不同的心理特征,采用不同的教育教学方法,激发学生的潜能,尝试采用分层次教学等多种方法。多种新教育理念的实践,使所任班级教学成绩一直名列前茅。同时他利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊、搜集最新教育信息，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，他持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。

    关爱学生，硕果累累

      “爱心”是老师工作中不可或缺的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。“爱心”是培养老师与学生感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使学生良好发展的“灵丹妙药”。

    李海涛同志在二十年的班主任工作中，教育学生严而有度；与学生相处真诚以待，用爱与学生沟通。他对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长,他用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。对顽皮、经常违反纪律的学生，他多交流，多沟通，多鼓励。曾有一名学生，入班成绩极差，刚开始不爱学习，课上睡觉，自习课说话，早读不来。李海涛同志耐心地和他做了几次交流，从他的家庭环境，求学经历寻找到突破口，鼓励他努力学习，并联合其他任课教师一起关心他，关注他的学习，使他逐渐找回了学习的信心。经过大家的共同努力，这个学生，实现了入学时想上本科学校的梦想。他利用班会课作为教育工作的主阵地，加强对学生的思想教育工作，曾经班级里的学生迟到现象严重，他并没有大发雷霆，而是利用自习课开了一节班会，利用以往学生的实例，名人的事例，强调珍惜时间、守时对一个人成长的影响，阐释了迟到带给人一生的危害，得到了学生的理解和支持。他深知教师应是一位智者，在平时工作中细心观察，寻找机会给学生以适时的教育，帮助他们成人，帮助他们成才。

    “爱”字当头，“责”字为重。他热爱教育，他把整个身心都融进了对事业不懈的追求中。他热爱教师职业，爱校如家，把全部精力都倾注在学生身上，他辅导学生的时间超过了陪伴亲人的时间。他用自己的爱心塑造了一位教师美好的心灵。他深知作为一名优秀教师，是学校工作构架的一根支柱，他以对人民的忠诚、对教育事业的酷爱，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拚，默默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘，撑起了一片蓝天。

    科学管理，积极改革

    作为主管教学的年级副主任，他以身作则，身先士卒，对年级工作统筹安排。年级各项工作，都是提前谋划，提早布局。年级制定的目标、政策，他亲自督促落实，做到有检查，有落实，有反馈。各项工作分工明确，且长抓不懈。使得整个年级形成了“我的年级我做主”的团结局面。

    同时，根据时代的变化，他对传统的教育教学模式进行改革，积极探索新的方式方法。针对在高一的时候根据学生两级分化的的特点，他积极改革，提出改变考核评价机制，在月考中引入A、B卷的考核方式，A卷由命题中心出题，B卷由备课组出题（紧扣课本和课堂教学，简单），文理各有部分学生做B卷，每次月考完后根据成绩确定A、B卷交流变化名单，通过两套试卷的分开评价和名单流动，促进成绩中游学生的竞争意识，增强成绩差生的学习信心，促进年级学习氛围的建设。

    热血丹心育桃李，锐意进取做先锋。二十年的教学生涯，使他真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业。他将一如既往地努力工作，向更高的目标奋进，并为此奋斗一生。