数学 让我欢喜让我忧

每年高考考完数学，学生们的心情都会经历跌宕起伏，不少人很崩溃，可怜高中三年刷了那么多数学题，可惜就是高考出的那道题我不会做，就相当于整块知识都不会，其实我明明会很多题呢，总感觉有劲使不出，憋屈得慌，所有辛苦白费了。

原因之一：高考试题已悄然发生一些改变

年年岁岁知识相似，岁岁年年题目不同。现在高考试题背景和载体越来越注重和实际相联系。每年高考题都有万变不离其宗的，又有意料之外，情理之中的。我仅仅选取2019年高考个别试题供大家参考一下

一、考试中心对试卷的评析   落实五育并举  践行立德树人

1. 素养导向，落实“五育”方针

2. 突出重点，灵活考查数学本质

3. 情境真实，综合考查应用能力

既然高考试题发生的这么改变，那我们该怎么做呢？高考秘籍：以不变应万变

高三教学的一个中心:

多得分----通过复习来循序渐进地提高数学学科素养，才能以不变应万变

数学的素养

观察、阅读，获取信息； 思考、分析，逻辑推理； 展示、交流，表达世界

围绕这一个中心，抓住两个基本点：一 夯实基础，知识与能力并重

二 学会具体问题具体分析（独立思考是数学灵魂）

因此数学复习工作概括起来就三句话：

 1澄清概念（思维的根本） 2归纳方法（何时用，用的要领） 3学会思考（能独立分析解决新问题）

具体做法：一夯实基础，知识与能力并重

没有基础谈不上能力，复习要真正地回归重视基础的轨道上来。这里的基础不是只指针对考试机械重复的训练，而是要再次看课本，搞清基本原理，基本方法，体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟，同时对基础知识进行全面回顾，并形成自己的知识体系。读书本身就是一个由薄到厚，再由厚到薄的过程。如果说小学到高中这12年数学的学习过程是由薄到厚的过程，那么，高考复习的过程就应该是深刻领悟数学的内容，灵活运用，由厚变薄的过程。

二、独立思考是数学的灵魂。培养自己独立解决问题的能力，始终是数学复习的出发点与落脚点。解决数学问题，实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系的桥梁，也就是在分析题目中已知与待求之间差异的基础上，运用所学知识化归和消除这些差异，当然，在这个过程中，也反映出对数学基础知识掌握的熟练程度，理解程度和数学方法的灵活应用能力

制约高考复习效率的因素

其一：高三一年复习无层次，一、二轮复习无区别，“夹生饭”反复炒。

其二，以“解题”代替概念复习，反复巩固操作性技能， “导致 学生领会概念先天不足，同类问题反复错认真讲题

三大禁忌1、贪多嚼不烂      

 在题海里遨游，没有目的，没有思考只会事倍功半。所以需要老师们要跳进题海选高质量有代表性的好题。

2、欲速则不达  

一上来就讲题，不给学生思考的时间，大量讲述，结果自己把自己真讲会了，而学生没学会，学生需要思考感悟的时间。

3、对学生不断否定，老师看到学生考低分就着急，总想刺激学生，恨铁不成钢。

复习就是积蓄实力积蓄本钱，考试才能发挥得淋漓尽致，赚的最大的效益。学生缺什么，我们就想办法补什么；什么最重要，我们就让学生做什么。明确方向，不懈努力学习，努力提高自身的素质！每天帮助孩子们完成一点点蜕变，静等花开，破茧成蝶的那一天。